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纯粹理性批判.[M].(德)伊·康德(ImmanarelKant)著;韦卓民译;.华中师范大学出版社.2000,
教师的理论自觉:意涵与价值
被引：12
作者：
程良宏
机构：
[1] 新疆师范大学教育科学学院
来源：
关键词：
理论自觉;
教师专业发展;
理论主体;
问题自觉;
方法论自觉;
D O I：
10.14121/j.cnki.1008-3855.2011.04.011
中图分类号：
G451 [教师];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
教师的理论自觉即教师对自我作为理论主体存在的自觉,是对其教育教学生活予以理性反思与审查和对教学方法及其体系背后的理论基础、核心构成与教学对象等各种复杂关系的自觉。它是教师在其复杂的教育教学生活中,对那些习以为常的教育教学事件有意识地进行"是否如此"和"为何如此"的追问与反思;是对其日常专业生活场域中"最一般的""、最熟知的"教育现象、问题寻求澄清与解蔽。教师理论自觉的培育与养成,有助于变革时代下教师专业发展、教育理论自身发展和课程改革在实践层面真正发生和有效推进的达成与实现。
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