美国中小学校长信息化领导力硕士学位课程的特点与启示

被引：3

作者：

王玥 ^{[1
]}

赵慧臣 ^{[1
,2
]}

机构：

[1] 河南大学教育科学学院

[2] 河南省教育信息化发展研究中心

来源：

中国电化教育 | 2016年 / 05期

关键词：

中小学校长; 校长信息化领导力; 硕士学位课程; 课程设计;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G649.712 [];

学科分类号：

040110 ; 040106 ;

摘要：

我国中小学校长信息化领导力提升项目尚处于起步阶段,美国的中小学校长信息化领导力学位教育的研究与实践值得借鉴。该研究以美国12所大学提供的中小学校长信息化领导力培养项目中硕士阶段的学位课程为样本来源,运用内容分析法对课程的学分要求与设计依据、课程名称、课程描述、课程内容和课程结构进行统计分析。美国中小学校长信息化领导力硕士学位课程的特点有:课程内容选择和学习者多样化;课程名称与课程描述相结合;多元化的课程结构类型;重视研究与实践类型课程。针对我国中小学校长信息化领导力培养问题,美国中小学校长信息化领导力硕士学位课程的启示包括:根据国家信息化领导力标准,确定课程的教学目标;关注课程名称的表述方式,准确运用语言描述课程;选择多学科知识内容,增强课程之间的内在逻辑;积极促进课程知识融合,树立实践导向的培养目标。

引用

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页数：10

共 10 条

[1] 从“多学科”研究走向“跨学科”研究——高等教育学科的方法论转向 [J].