高校师生在线教学持续使用意愿的差异研究

被引：36

作者：

覃红霞

周建华

李政

机构：

[1] 厦门大学教育研究院/高等教育发展研究中心

来源：

高等教育研究 | 2021年 / 01期

关键词：

在线教学; 师生差异; 持续使用意愿; 中介效应;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法]; G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040102 ; 040110 ;

摘要：

对334所高校13997名教师、256504名学生的在线教学情况调研数据进行研究分析后发现:高校师生的在线教学满意度、持续使用意愿、教学评价与体验等方面存在显著差异;教学满意度在感知有用性、感知易用性、外部环境感知与持续使用意愿之间均具有显著的中介效应;持续使用意愿的师生差异主要体现为"软性环境"和"硬性条件"的作用差异。为此,应关注在线教学师生差异的综合影响,构建"和而不同"的师生在线教学共同体,提升在线教学的持续使用意愿,推进在线教学的可持续发展。

引用

收藏

页码：83 / 93

页数：11

相关论文

共 31 条

[1] 不同学科在线教学满意度及持续使用意愿——基于技术接受模型（TAM）的实证分析 [J].

覃红霞 ;

李政 ;

周建华 .

教育研究, 2020, 41 (11) :91-103

[2] 疫情期间大学生网络学习满意度模型建构与实证检验——基于上海市15所高校的调查 [J].

李莹莹 ;

张宏梅 ;

张海洲 .

开放教育研究, 2020, 26 (04) :102-111

[3] 后疫情时代高校教师在线教学态度的调查研究 [J].

郑宏 ;

谢作栩 ;

王婧 .

华东师范大学学报(教育科学版), 2020, 38 (07) :54-64

[4] 我国高校大规模线上教学的阶段性特征——基于对学生、教师、教务人员问卷调查的实证研究 [J].

邬大光 ;

李文 .

华东师范大学学报(教育科学版), 2020, 38 (07) :1-30

[5] 高校学生对混合式教学接受意愿的实证研究——基于TAM和TPB的整合模型 [J].

吕宛青 ;

葛绪锋 .

云南大学学报(自然科学版), 2020, (S1) :97-105

[6] 以信息技术构建高等教育新型教学支持体系——基于抗疫期间在线教学实践的分析 [J].

韩筠 .

高等教育研究 , 2020, (05) :80-86

[7] 高校翻转课堂的实践反思与超越路径 [J].

毛齐明 ;

王莉娟 ;

代薇 .

高等教育研究, 2019, 40 (12) :75-80

[8] MOOC持续使用意愿的影响因素研究 [J].

朱小栋 ;

王亚非 ;

邓光辉 ;

余强明 ;

张钰 .

中国教育信息化, 2019, (19) :8-14

[9] 高校教师教学大数据技术行为意向影响因素研究——基于清华“学堂在线”的调查 [J].

方旭 ;

韩锡斌 .

远程教育杂志, 2017, 35 (06) :76-86

[10] 高校教师开展慕课的行动意向及其动因研究——基于扩展的技术接受模型 [J].

冯瑞 .

江苏高教, 2017, (07) :68-73

← 1 2 3 4 →