职前教师教育中微格课例研究模型的构建与实践

被引：15

作者：

张志祯 ^{[1
]}

陈玉姣 ^{[1
]}

田兰 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京师范大学教育学部教育技术学院

[2] 武汉市招生考试办公室

来源：

中国电化教育 | 2016年 / 06期

关键词：

微格课例研究; 微格教学; 课例研究; 教师教育; 师范生; 教学反思;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

微格课例研究融合了微格教学和课例研究的特点,适用于职前教师教育的微格教学或条件性知识课程,有望提高师范生的教学能力和教学实践反思性研究能力,促进理论与实践整合。该文结合免费师范课程的实际情况,设计了微格课例研究的过程模型,并开展行动研究对模型进行了验证。研究发现,该策略具有较高可行性、有效性和适应性,能够促进师范生的交流与合作,提高师范生的教学反思能力和学科知识掌握程度。

引用

页码：121 / 126

页数：6

共 13 条

[1] 国际比较视野下的课例研究:背景、现状与启示 [J].