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- [8] 流动儿童歧视知觉与心理健康水平的关系及其心理机制[J]. 蔺秀云,方晓义,刘杨,兰菁.心理学报. 2009(10)
- [9] 汶川地震极重灾区中小学校的心理援助现状与需求——以茂县、汶川县和都江堰市为例[J]. 华南师范大学学报(社会科学版), 2009, (03) : 110 - 114+160伍新春侯志瑾臧伟伟张宇迪常雪亮
汶川地震30个月后中小学生的身心状况研究
被引：18
作者：
林崇德
[1
]
伍新春
[1
]
张宇迪
[1
,2
]
臧伟伟
[1
,3
]
周宵
[1
]
戴艳
[4
]
机构：
[1] 北京师范大学心理学院发展心理研究所
[2] 北京信息职业技术学院
[3] 北京科技大学心理咨询与发展中心
[4] 不详
来源：
关键词：
中小学生;
汶川地震;
创伤后应激障碍(PTSD);
抑郁;
学习倦怠;
创伤后成长(PTG);
D O I：
10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2013.06.005
中图分类号：
G639.2 [中国];
学科分类号：
摘要：
通过对汶川地震极重灾区的中小学生进行问卷调查,考察其在地震30个月后的创伤后应激障碍、抑郁、学习倦怠和创伤后成长等身心状况。结果发现:(1)震后30个月的中小学生创伤后应激障碍和抑郁情况较为严重,发生率分别达到6.6%和69.5%,女生和高年级学生是其高危人群;(2)学习倦怠总体情况比较轻微,学习的低效能感相对较严重;(3)创伤后成长的程度较高,且性别和年级间差异与创伤后应激障碍相似;(4)创伤后应激障碍、抑郁及学习倦怠等3个消极变量和创伤后成长之间分别为正相关、零相关和零相关。建议心理疏导人员将重心放在降低创伤后应激障碍和抑郁的程度及激发受灾学生的创伤后成长方面,并充分意识到创伤后成长程度较高的学生也有出现心理不良状况的可能性。
引用
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页数：10
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