教师身份认同及其提升

被引：89

作者：

卢晓中

王雨

机构：

[1] 华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院/教育科学学院

来源：

高等教育研究 | 2020年 / 41卷 / 12期

关键词：

教师; 职业; 身份认同;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

040101 [教育学原理];

摘要：

职业身份认同主要是一个职业认知的过程,在职业认知的基础上就有可能产生职业情感和职业归属感,最终形成职业身份认同。教师身份认同作为一个涉及教学和教师教育的概念,具有建构意义和过程意义。要提升教师身份认同度,进而增强教师的职业责任感,应建构正确的教师职业认知,寻求教师职业的自我认知与公共认知的一致性;构建教师身份的公共认同转化为自我认同的落实机制,促进二者的高度内洽;完善教育学科的学科体系建设,提升教师教育专业化水平。

引用

页码：58 / 66

页数：9

共 22 条

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