影响大学生数学成绩的三因素研究

被引：12

作者：

杨云苏 ^{[1
]}

王礼胜 ^{[1
]}

罗润生 ^{[2
]}

机构：

[1] 井冈山大学数理学院

[2] 井冈山大学教育学院

来源：

数学教育学报 | 2008年 / 06期

关键词：

数学焦虑; 数学自我效能; 学习策略; 数学成绩;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

数学焦虑、数学自我效能和学习策略是影响大学生数学成绩的主要因素.数学焦虑、数学自我效能与学习策略对数学成绩均有预测作用.目前,我国大学生的数学考试焦虑比较严重,资源学习策略水平比较低;数学成绩与学习策略均存在极其显著的性别差异,女生数学成绩与学习策略水平均优于男生,数学焦虑水平低于男生;数学自我效能、学习策略之间,以及它们与数学成绩之间均存在显著正相关,数学焦虑与数学自我效能、学习策略、数学成绩之间均存在显著负相关.

引用

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页数：4

共 21 条

[1] 初中生数学学习策略的个体差异研究 [J].