我国基础教育信息化融合指数的调查研究——来自12省2500余所学校的数据

被引：17

作者：

梁云真 ^{[1
]}

曹培杰 ^{[2
]}

机构：

[1] 河南师范大学教育学部

[2] 中国教育科学研究院

来源：

电化教育研究 | 2019年 / 40卷 / 11期

关键词：

基础教育信息化; 深度融合; 融合指数; 智能转型;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2019.11.006

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G639.2 [中国];

学科分类号：

040110 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

推进信息技术与教育教学的深度融合,是教育信息化2.0时代的重要任务。文章从深度融合的视角出发,构建开发基础教育信息化融合指数调查问卷,对全国12省28市(区)2505所中小学校进行调查分析,研究发现:我国基础教育信息化融合指数得分为63.83分,总体处于基本融合阶段;浙江省的融合指数得分最高,广东省和浙江省教育信息化发展相对均衡;小学、初中和高中的教育信息化均处在基本融合阶段,小学的融合指数得分最高;城区学校的教育信息化融合情况明显优于农村学校和城乡接合部学校。文章建议要促进信息技术与教育教学的深度融合,推动教育信息化基础建设的智能转型,积极实施教育信息化的倾斜策略。

引用

页码：41 / 47

页数：7

共 14 条

[1] 技术与教学的深度融合为什么困难——对“一师一课”政策实施过程的考察与思索 [J].