教师专业化:提升教师职业品位的分水岭

被引：37

作者：

陈晓力

机构：

[1] 山西省教育科学研究所山西太原邮编

来源：

教育理论与实践 | 2003年 / 02期

关键词：

教师专业化; 教师职业; 标准; 专业; 教师;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.2 [教师队伍结构与建设];

学科分类号：

摘要：

教师专业化已成为国际教师职业发展的重要趋势。教师专业化是一个综合性、复合性、系统性和发展性的教育理念和实践模式,具有丰富的理论内涵和外延。加强教师专业化建设,既是促使教师专业化水平由量变到质变飞跃的保障措施,更是提升教师职业品位的重要分水岭。

引用

页码：49 / 53

页数：5

共 12 条

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