教师专业发展路径的理论逻辑和实践逻辑及其批判

被引：9

作者：

孟凡丽

程良宏

机构：

[1] 新疆师范大学教育科学学院

来源：

教师教育研究 | 2010年 / 04期

关键词：

实践逻辑; 理论逻辑; 理论意识; 实践意识;

D O I：

10.13445/j.cnki.t.e.r.2010.04.011

中图分类号：

G650 [师范教育理论];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

文章在分析教师专业发展所遵循的理论逻辑和实践逻辑路径及其缺陷基础上指出:变革时代教师专业发展的客观现实要求我们跳出对既有理论逻辑与实践逻辑的论争,回到教育理论与教师实践的原点考查,以确立并提升理论者的实践意识与实践者的理论意识去寻求教师专业发展有效推进的新理路。

引用

页码：13 / 18

页数：6

共 12 条

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