探索培养“反思性实践者”的教师研修模式

被引：3

作者：

陈欣 ^{[1
]}

许桂芬 ^{[2
]}

机构：

[1] 福建教育学院理科研修部

[2] 厦门第一中学

来源：

中小学教师培训 | 2015年 / 09期

关键词：

反思性实践者; 教师研修; 教学现场; 学习共同体; 临床教学研究;

D O I：

暂无

中图分类号：

G635.1 [教师、班主任];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

在课堂教学改革深入推进的同时,教师研修模式也发生着变革。本文探索通过"教学现场"的教师研修模式,以具体学科教学课例为载体,组建由导师和参研教师组成的学习共同体,开展一系列临床教学研究式研修活动,引导教师在观摩、反思、行动中应用教育教学理论诊断、解决课堂教学中的实际问题,提高教师教学实践能力、实践性思维能力及专业成长内驱力。为此,要了解参研教师实践性知识水平,提高教师教育者的专业素质;努力追求研修目标"求同"与"求异"之间的和谐;以"开、示、悟、入"理念设计研修活动,促进教师成为"反思性实践者"。

引用

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共 10 条

[1] 教师研修:新格局与新挑战 [J].