教育领域信息化的解释学探讨——兼论教育领域信息化本体论构建

被引：3

作者：

朱永海 ^{[1
,2
]}

张舒予 ^{[1
]}

机构：

[1] 南京师范大学

[2] 淮南师范学院

来源：

情报理论与实践 | 2011年 / 34卷 / 12期

关键词：

教育领域; 信息化; 解释学; 本体;

D O I：

10.16353/j.cnki.1000-7490.2011.12.004

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

从系统和生态角度对教育领域信息化进行抽象思考,凝练"教育信息(生态)系统"命题,把握人与教育信息环境这对主要矛盾,从系统科学的结构与过程范畴可以解释教育信息化建设和信息化教育应用。深入把握"生态思维"指导,推进教育领域信息化关注重心从技术性存在的教育信息化,经过结构性存在的教育信息系统,转变成生态性存在的生命性信息化教育,从而为教育领域信息化提供一种紧凑而连贯的分析模式与解释路径,为教育领域信息化构建本体论和指导理论。

引用

页码：45 / 49+54 +54

页数：6

共 11 条

[1] 从教育信息生态系统演进透视教育信息化建设策略 [J].