成果写作法与过程写作法的对比实验

被引：6

作者：

童鸿

机构：

[1] 四川省德阳罗江中学校

来源：

山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育) | 2007年 / 04期

关键词：

成果写作法; 过程写作法; 中学英语写作;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.41 [英语];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

笔者选取120名高二年级的学生,以两种写作法为变量,开展了为期一年的实验。实验表明:1)总体而言,过程写作法对中学生英语写作水平的提高有促进作用;2)成果写作法和过程写作法对高分组学生的写作能力发展具有相同效果;3)过程写作法对低分组学生产生了明显的正效应,而成果写作法对低分组学生有明显的负效应。

引用

页码：58 / 63+81 +81

页数：7

共 15 条

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