教育对人工智能应用的反哺价值探究——基于生成式模型到世界模型的视角

生成式人工智能的出现改变了人工智能与教育的关系，使其从工具型应用跨越到互构式发展。然而，生成人工智能真正走向与教育的融合发展依然面临诸多挑战，集中表现在生成式模型固有的低认知性使其难以与教育垂直领域求真求实的底色相符。因此，从以大语料和高参数为特征的生成式模型向以认知推理学习为基础的世界模型跨越成为人工智能发展的必然方向，教育的基本理论将成为推动这次跨越的重要力量。基于该视角，借助以世界模型为基础逻辑构建的契机，研究从知识、实践、态度和认知四个维度充分探讨教育对人工智能的反哺价值。此外，本研究还从技术实现和理念转变两个角度提出了相应的挑战。在当前生成式模型井喷式发展的节点，研究提出人工智能模型与教育的互构作用，对探索未来人工智能教育生态新高地有较为重要理论价值。