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中职教师积极心理品质现状调查研究
被引:10
作者:
张冲
[1
,2
]
机构:
[1] 北京师范大学发展心理研究所
[2] 中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心
来源:
关键词:
中职教师;
普教教师;
积极心理品质;
发展特点;
D O I:
暂无
中图分类号:
B849 [应用心理学];
学科分类号:
040203 ;
摘要:
教师的心理健康水平直接影响着学生的健康成长和发展,因此培养教师的积极心理品质至关重要。为了解当前我国中等职业学校教师的积极心理品质发展状况,本研究使用《中国教师积极心理品质量表》调查了258名中职教师,并将结果与全国普教教师数据进行对比,结果发现:(1)总体而言,中职教师积极心理品质的智慧、勇气、人际、公正、节制、超越等六大维度发展状况良好,得分最高的是超越维度,得分最低的是智慧维度;(2)在21项积极心理品质中,中职教师发展最好的三项品质为感恩、社交智力和诚实,发展最差的三项品质为领导能力、洞察力、兴趣和创造力;(3)在智慧、勇气和公正维度,存在显著的性别差异,表现为男教师得分均高于女教师得分;(4)仅在超越维度,存在显著的职称差异,表现为中级职称教师得分显著低于高级职称教师;(5)与全国普教教师比较而言,在智慧和人际维度二者存在显著差异,中职教师得分显著低于全国普教教师得分;具体而言,两类群体在10项积极心理品质上也存在差异。最后,提出了培养中职教师积极心理品质的有关建议。
引用
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