不同年级学困生与学优生数学学习内隐态度的比较

被引：6

作者：

李梦丽 ^{[1
]}

杨海波 ^{[2
]}

白学军 ^{[2
]}

机构：

[1] 天津师范大学教育学院

[2] 天津师范大学心理与行为研究院

来源：

辽宁师范大学学报(社会科学版) | 2009年 / 32卷 / 01期

关键词：

数学学习; 内隐态度; 年级差异; 学困生; 学优生;

D O I：

暂无

中图分类号：

B842 [心理过程与心理状态];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

以小学四年级、初中一年级和高中一年级学生为被试,采用GNAT实验范式,比较了不同年级学困生与学优生数学学习内隐态度的特点。结果发现:(1)不同年级学生的数学学习内隐态度存在显著的年级差异:不同年级学生的d′值和反应时差异显著;学生在不同组合类别下的d′值和反应时差异显著;不同年级学生在不同组合类别下的d′值和反应时差异显著。(2)学困生与学优生的数学学习内隐态度差异显著:学优生与学困生的d′值差异显著;不同年级的学优生与学困生的反应时差异显著。

引用

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页数：4

共 12 条

[1] 情绪对学习不良青少年选择性注意和持续性注意的影响 [J].