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- [9] 莫秀锋.初中生数学学习策略的发展特点及可控心理影响因素研究[D].西南师范大学,2002
- [10] 教育部基础教育司组织编写,朱慕菊主编.走进新课程[M].北京:北京师范大学出版社,2002
初中生数学学习策略的可控心理影响机制
被引：13
作者：
莫秀锋
[1
]
刘电芝
[2
]
机构：
[1] 广西师范大学教育科学学院
[2] 苏州大学教育学院
来源：
关键词：
初中生;
数学学习策略;
影响机制。;
D O I：
暂无
中图分类号：
G633.6 [数学];
G442 [学习心理学];
学科分类号：
摘要：
运用问卷调查和访谈的方法,探讨了主要可控心理因素对初中生数学学习策略的影响机制。结果表明,所纳入的可控心理因素具有良好的代表性;可控心理因素对初中生数学学习策略的影响机制主要体现为数学学习动机、策略意识、积极归因和困难应对感对数学学习策略有显著的直接效应。研究提示,数学学习策略的教学应重视可控心理因素的作用并处理好各因素之间的关系。
引用
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