教师学习研究:基点、论域与方法

被引：10

作者：

孙德芳

机构：

[1] 浙江省杭州师范大学教师教育学院

来源：

中小学教师培训 | 2010年 / 02期

关键词：

教师学习; 理念变革; 方法更新;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

摘要：

教师学习研究实现了从隐性向显性的基点转换,更新了教师学习的研究论域,凝聚了"形而上"与"形而下"的研究方法,昭示了教师学习研究的意义与价值,使人们更加关注教师的生存、发展与学习的关系,从而为提升教师的学习力、生存力与发展力奠定理论基础,预示着教师学习研究已开始走向实践取向。

引用

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页数：3

共 14 条

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