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从外延到内涵:数学教师专业发展研究走向——近年来数学教师专业发展研究述评
被引：25
作者：
段志贵
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秦虹
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宁连华
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机构：
[1] 盐城师范学院数学与统计学院
[2] 天津市教育科学研究院
[3] 南京师范大学数学科学学院课程与教学研究所
来源：
关键词：
数学教师;
教师专业发展;
教师专业标准;
D O I：
暂无
中图分类号：
G633.6 [数学];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
基于对近年来国内外教师教育及数学教师专业发展文献的研究分析,发现数学教师专业发展的特点与走向存在以下几个典型特征:数学教师专业发展研究的基本范畴从专业需要转向到专业标准上;数学教师专业理念与师德方面的研究从道德情感转向到专业精神上;数学教师专业知识的研究从关注基础性转向到注重发展性上;数学教师专业能力发展的研究从静态分析转向到动态生成上;数学教师专业发展的评价研究从知识能力结构体系转向到学思知行有机结合上;数学教师专业发展的途径研究从外界导向引领转向到主体自觉践行上.展望数学教师专业发展未来研究,一是基于学生核心素养培养的教师专业化发展要求将会被重点关注;二是数学教师专业发展的个性化问题研究将会越来越受到重视;三是对教师教学知识发展的研究将会更具科学性;四是数学教师专业发展研究的方法将会从思辨、演绎的研究转向实证和扎根理论的研究;五是研究的主体将会从"单兵作战"转向合作共同体.
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