学业负担治理研究十年：回顾与展望

被引：22

作者：

王贤文 ^{[1
]}

周险峰 ^{[2
]}

机构：

[1] 惠州学院教育科学学院

[2] 湖南科技大学教育科学研究院

来源：

河北师范大学学报(教育科学版) | 2021年 / 23卷 / 03期

关键词：

中小学; 减负提质; 学业负担治理; 协同治理模式;

D O I：

10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2021.03.017

中图分类号：

G639.2 [中国];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

中小学生学业负担过重是我国基础教育发展中的顽疾,其有效治理成了教育研究的重点课题。回顾近十年的研究发现,学业负担的治理遵循着G2S(Government-School-Society)协同模式:即政府规范与指导、学校教育教学改革和社会支持参与。然而,由于学业负担理解偏差与减负实践不力的存在,减负顽疾仍未从根本上得到解决。为此,未来的学业负担治理需确立学业负担的全向性理解,构建彰显学生主体性、促进学生自主性发展的S(Student)-G2S(Government-School-Society)协同模式,以有效的减负手段提升中小学教育教学质量。

引用

页码：121 / 127

页数：7

共 41 条

[1] 我国学生课业负担监测与公告制度研究进展 [J].